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第八周业务学习资料----学讲课堂教学中怎样搭建课堂倾听与表达交互场域

时间:2017-03-26 09:43:24  来源:龙8娱乐平台教育网  作者:wm_chief

倾听与表达是愉悦、灵动、高效且引发问题生成的一种生命动态式学讲课堂的重要交互方式。在教学中,应该着力培养学生倾听、大胆表述、互动真学的能力,从而不断追求思品真学课堂“以学活教、心随课动、课随心动”的教学境界。学讲课堂是师生倾听与表达心灵交互的场域,是不断生成创造性意义和生命能力的动态式交互过程。那么学讲课堂教学中怎样搭建课堂倾听与表达交互场域呢?结合我们在学讲课堂教学中的经验教训,师生应着重从以下几个方面入手 

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一、教师要创设自由平等的民主氛围。

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比如在(学讲方式的)小组讨论和交流展示环节,要容许学生出错,容许学生改变观点,容许学生随时质疑。让他们自由放飞心灵,愉悦、自主地参与教学活动。在恪守“让”、“慢”、“退”、“停”、“缓”这“五步”的前提之下,既激励学生畅所欲言,又及时予以点拨。学生“讲”完自己的观点了,就立即给以准确的概括与评价等等。

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二、学生要把握好听与说的关系。

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同学表达时,认真聆听,以便有所得;自己表达时,充分又清晰,以便其他同学真实领会,为下面的交流创造良好条件。

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三、 要搞清自己倾听的习惯。

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师生之间都要了解你在听人讲话方面有哪些好习惯?这是正确倾听的前提,如果学生上课不知如何听教师讲课,那么,他怎么才能学会老师所教的知识呢?

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四、不要逃避自己的责任。

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因为师生之间交往是双方的,缺一不可的,既有说话者,也有听话者。而且在课堂上是师生之间轮流扮演说话者和听话者的角色的。作为一个听话者,不管在什么情况下,如果你不明白对方说出的话是什么意思,那么,谁能知道你是否听懂了对方的话?

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五、要把注意力集中到对方所说的话上。

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也许学生集中注意力的时间不长,就更应在课堂上有意识地把注意力集中起来,要努力把干扰压缩到最小,才能起到更好地学习效果。

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六、要努力理解对方的言语和情感,表达出理解。

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因为在课堂上,教师很希望弄明白学生是否听懂了,感觉如何?如果学生能够全神贯注地倾听教师讲课,不仅表明学生理解了教师的情感,而且有助于学生准确地理解老师所讲的知识。

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总之,人人都希望提高自己听的效率,做一个好的倾听者。只有做一个好的倾听者,才能更好地与人沟通。师生之间的沟通只有更融洽,更和谐了,教师的教学成绩才能更出色,学生的学习效率才能更高。

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