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第十四周业务学习资料——“讲着讲着就会了”

时间:2017-05-15 07:43:21  来源:龙8娱乐平台教育网  作者:wm_chief

“讲着讲着就会了”。这是落实“学讲计划”中我班的一个学困生说的话。“学讲计划” 中通过兵教兵使每一个学生都掌握了学习方法,培养了学生的自信。“授人以鱼,不如授之以渔”,徐州市教育局提出的“学进去、讲出来”的教学方式就是要求教师给学生“授之以渔”。

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201312月徐州市教育局下发关于实施《“学进去 讲出来教学方式”行动计划》的意见,随之我校开始组织教师学习,开始老师们满腹牢骚,我也不例外,认为老师讲有的学生都听不懂,学生讲肯定不行。但随着学习的深入,学校领导地检查与督促,实践研究地深入,我充分认识到学讲方式地变革对于学生的未来发展起到很好的促进作用。下面浅谈我在落实“学讲计划”中的体会:

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加强理论学习。认真阅读《徐州教育科研》上的每一篇文章,知道“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

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作为教学方式,“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式,调动学的积极性,强调的是达成“学进去”的结果;“ 讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式,用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题,强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中,达成复习、强化所学知识,发展自身综合素质的结果。

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教师要做“站在学生后面的”参与者,要有目的、有计划地逐渐从讲台上“走下来”,要更多地“参与”到小组学习中,驻足在学生的课桌旁。要强调教学方式转变中“生进师退”、“学进教退”的理念,具体体现在“让一步” “慢一步”“退一步”“停一步”“缓一步”的“五步”教学上。

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学生要变被动学习者为主动学习者,变知识的接受者为知识的探索者,不仅学会,还要会学、乐学,真正能够“学进去”“讲出来”。即“自学、互学、问学、教学、悟学”。

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理论与实践结合。积极参加各种“学讲计划”的教研活动,向优秀者学习,并在教学中落实。

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“自主先学”:为减轻学生负担,我安排在刚开始上课的时间,让学生在自学中发现疑难,提出问题,经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题。有时根据需要,我会在前一天利用QQ群下发导学单,让学生复习学习新知所需的知识。

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“小组合作”:通过生生互动,合作解决问题。在自学的基础上,优等生帮助后进生,通过小组合作讨论解决自主学习中存在的困惑,通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。学生带着思考和质疑进入讨论,达到提高课堂教学针对性的目的;在小组合作中充分发挥小组长的作用。小组长要具有管理沟通能力,组织协调能力,同时还要具有包容宽容之心,有自我牺牲的精神,能及时检查督促组员学习,还要负责教授成绩相对薄弱的成员,充当小老师,实现兵交兵促进学习的深入。

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“交流展示”:“讲出来”的关键环节,报告学习成果,是固化学习成果的重要环节。可以借助黑板、投影等诸媒体,由学生报告学习成果,引导其他学生整理学习内容,理清问题解决思路,培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。教学中我会根据题目的难易度找不同学生“讲出来”,这就给每一个学生展示的机会,我清楚地记得:我班的一个学困生展示时就说:“老师,这题我还不是太明白”。我鼓励他说:“没事的,老师给你提示。”于是他讲了,因为他在以前从来没“讲出来”过,声音有点颤抖,同学们都非常认真的听,最后完整地讲出来了,我和同学们不由得给他鼓起掌来,而他激动地对我说:“老师,讲着讲着就会了”。

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让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。而“学讲计划”就能够营造给所有的学生以自信的氛围,所以我会从研究学情开始认真开始转变、落实。
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