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六下数学四则运算整理与复习

时间:2017-05-27 10:25:56  来源:  作者:
教学内容 六下数学第七单元:5、四则运算整理与复习 教材版本 教科版 教案属性 共 29 课时 第 5 课时 课 型 新授 教学目标 使学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之 间的联系,能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算,进一步认识常见的 数量关系,并能解决一些简单的实际问题。 使学生在整理与复习的过程中,进一步了解计算原理,感受知识之间的内 在联系,进一步体会基本的数量关系,提高运算能力,以及分析问题和解决问题的能力。 教学重点 理解四则运算的意义和法则 教学难点 正确进行四则运算 教学准备 学生每人一个计算器 教学过程 一、揭示课题 谈话:前几节课,我们只要复习了数的认识,今天开始我们要复习数的运算。这节课先复习数的四则运算。 二、知识梳理 1.小组讨论。 引导:通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想,整数、小数、分 数加、减法分别怎样计算?整数、小数和分数乘、除法呢?先独立思考,找一些例子想一想,再在小组里交流你的想法。 2.集体交流。 (1)提问:整数加、减法是怎样计算的?小数加、减法,分数加、减法呢? 生答。 追问:你能说说这些计算方法之间的联系吗? 生交流,汇报。 (2)提问:怎样计算整数、小数和分数的乘、除法?你能举出一些例子吗? 结合学生交流,用简单的例子说明,进一步明确法则。 提问:小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系?要注意什么问题? 学生交流,总结。 提问:分数乘、除法计算有什么联系? 指出:分数乘法用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母;分数除法用被除数乘除数的倒数,转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。 三、基本练习 1.做“练习与实践”第 1 题。 让学生直接写出得数。 集体交流,选择部分题目让学生说说计算的方法,进一步明确计算方法。 2.做“练习与实践”第 2 题。 学生独立计算,并指名板演。 集体交流。 提问:比较每组两题的计算方法,你有什么发现? 3.做“练习与实践”第 4 题。 学生自由读题,独立思考分别选择哪种算法。 提问:每小题各适合口算、笔算、估算,还是用计算器计算? 指名口答,并说出想法。 四、应用练习 1.做“练习与实践”第 5 题。 出示表格,提问:从这张表中你能知道些什么? 学生回答后独立计算、填表。 集体交流结果,说明算法并呈现表里的结果。 提问:这里应用的是哪一组常见的数量关系?你能说出单价、数量和总价这一组数量 关系式吗? 2.做“练习与实践”第 6 题。 学生读题,理解题意。 学生各自解答,指名板演。 集体校对,说明按怎样的数量关系解答的。 提问:这里应用的是哪一组常见的数量关系?能说出这一组数量关系式吗? 3.做“练习与实践”第 9 题。 出示情景图,提问:从图中你能知道哪些数学信息? 引导学生明确信息。 出示问题(1) ,学生独立思考、解答。 集体交流,让学生说说思考过程,说明可以用笔算,也可以用估算得出结论。 出示问题(2) ,学生独立解答。 集体交流,让学生说说思考过程,并板书算式、得数。 提问:你还能提出什么问题? 4.做“练习与实践”第 10 题。 出示统计表,让学生说说表中的信息。 提问:怎样比较他们的成绩更合理?把你的想法在小组里交流。 小组讨论后集体交流,指名说出合理的想法及理由。 学生各自计算,求出各人助跑摸高的厘米数想法于身高的百分之几,再比较得到的百 分之几。 出示问题(2) ,学生独立解答,提示可以用计算器计算。 集体校队。 五、课题总结 1.总结交流。 提问:通过这节课的复习,你有哪些收获?这些知识之间有什么联系? 2.课堂作业。 完成“练习与实践”第 3、7、8 题。
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