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真想变成大大的荷叶

时间:2017-05-29 19:00:02  来源:  作者:
教学内容 21、真想变成大大的荷叶 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。 教学重点 指导学生有感情朗读背诵课文。 教学难点 对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 一、复习旧知,导入新课。 1、出示词语,指名领读。要求:领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。 2、夏天到了,“我”真想变成什么呢? 二、指导精读,体会课文内涵 1、第一节。 ⑴ 指名读,谁来了?出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问“我”什么? 过渡:“我”想变点儿什么呢? ⑵ 指导朗读第一节。 2、第二节。 ⑴ 学生自读,“我”想变成什么呢? ⑵ 男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落 在“一片绿叶”上是什么样子的。 ⑶ 女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 ⑷边看图边想象:雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象,心里会怎么想? ⑸指导朗读第二节。 3、 第三节。 ⑴ 学生自读。 ⑵小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象) ⑶ 指导朗读第三节。 4、 第四、五小节。 ⑴ 指导读第四节。 启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。 “我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。 过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”? ⑵自读第五节。 大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。 说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。 为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 “我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。) ⑶ 有感情地朗读第四、五节。 三、配乐齐读课文。 四、作业设计。 背熟课文。 学习新知前,组织学生采用多种形式复习本课的词语,重点指导后进生的朗读。 教学本课采用“扶放结合”的形式进行,重点指导第二节的学习,掌握方法,自学余下几节。 你想到了哪些词句? 朗读课文,可以充分发挥老师的范读示范作用,指导朗读,读出 感情。 板书设计 21、真想变成大大的荷叶 雨滴   小鱼   蝴蝶   蝈蝈   星星   新月 (对大自然的向往) 教学反思
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