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浅谈如何培养初中生数学学习兴趣

时间:2016-05-31 15:16:09  来源:城东实验小学  作者:潘闪
 

浅谈如何培养初中生数学学习兴趣bDd龙8娱乐平台

 

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从教育心理学上来看,兴趣是人倾向于认识、研究从而获得特殊知识的心理特征,是推动人探索的一种特殊的力量.学生对某一科目感兴趣,学生会积极主动地、专心地研究它,从而提高学习效率.从生理上来讲,根据巴甫洛夫的经典条件反射,学生在老师创设的情境中轻松、愉快地学习,把无意识知觉的东西转化为有意识的学习当中来.bDd龙8娱乐平台

 

新课程改革的教育下,教材内容安排新合理、生动、具有针对性对学生来说有极大的吸引力.激发学生的学习兴趣,让它起到启迪智慧、开拓思维、发展个性的要求,是教学中一项重要的目的,也是新课程改革的目标. 在数学课堂教学中,激发学生学习兴趣是多方面的. 那么面对新教材如何才能调动学生的学习兴趣呢?bDd龙8娱乐平台

 

一、调动学生的好奇心和求知欲, 激发学习数学的兴趣bDd龙8娱乐平台

 

 兴趣的萌发、发展、形成是根据学生的好奇心、求知欲来依次发展的. 它构成了求知欲产生和形成的内部基础。在教学过程时,我们先要调动学生的好奇心.当学生对数学产生好奇心时,教师注意及时深化下去.bDd龙8娱乐平台

 

  例如:在学习得出三角形内角和之后,来拓展练习题:“四边形的内角和是多少度?”独立思考bDd龙8娱乐平台

 

  生:四边形内角和是360°。因为四个内角都是直角,和是360°。所以我认为一般四边形内角和是360°.bDd龙8娱乐平台

 

  师:学生表现很好,可以从特殊到一般,得出四边形内角和是360°的猜想,大胆猜想的同时,更要证明. 同学们相互说说为什么?bDd龙8娱乐平台

 

 生:在四边形里面画一条线(板演画法,是对角线),分成两个三角形,三角形内角和加在一起.bDd龙8娱乐平台

 

  师:同学们感觉对不对?bDd龙8娱乐平台

 

  学生们是否同意,在课堂小结时,一个学生说:“不同意上一个同学的观点,用他的观点,在四边形内画两条这样的线,就分成四个三角形,相加是是720°.bDd龙8娱乐平台

 

 师:这位同学不错,发现画两条对角线会多出了360°.?同学们试一试,在四边形内划两条对角线,分成的和与原来四边形的内角和有不同吗?bDd龙8娱乐平台

 

 总结出多的360°是因为在对角线交点,多了个周角,周角是360°.这个周角不是四边形的内角,计算时要去多出来的360°.bDd龙8娱乐平台

 

遇到上述情况,老师不尊重学生的好奇心,忽视学生的好问、 好动、 好奇甚至加以训斥,那就会降低好奇心.bDd龙8娱乐平台

 

二、建立民主和谐的新型师生关系培养学生的学习兴趣bDd龙8娱乐平台

 

在教学过程中,教师应注意学生的情绪,如果学生喜欢一位老师,就会对他讲的内容有兴趣,主动地去学习老师讲授的内容,进入学习情境.教师做学生的良师益友,教学时创设一个民主、和谐的学习氛围,使学生敢:说、想、问,建立起良好的学习心态,调动积极主动的驱力. 教师的主导作用与学生的主体作用相结合,会更对数学这门科感兴趣。和谐的师生关系是学好习知识基础,师生关系的行成是尊重与被尊重的良好基础之上的.bDd龙8娱乐平台

 

学生对教师产生了良好的情感,会把这种情感迁移到所教的学科中去。教师应当从他们的兴趣、学习等实例着手,充分了解他们的个性特长、兴趣爱好,培养起和谐的师生关系,.特别是对成绩不好、待性格内向、孤僻的学生,教师必须要着重关注,让他们生活在希望之中,教师对学生的真诚的爱,会改变学生学习数学知识的动力,为学好数学奠定基础.bDd龙8娱乐平台

 

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  1. 运用网络技术,丰富学生探索数学的视野bDd龙8娱乐平台

      信息技术年代学生对网络信息感兴趣,《数学课程标准》指出,现代信息要“改变学生的学习方式,使学生更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”.因此,我们在平时教学中也可以利用网络搜集一些与科目相关的资料应用到在教学中去,激发学生的兴趣.bDd龙8娱乐平台

    例如:处理初中的“生活中的立体图形”时,教师借助信息技术和多媒体设备,让学生感受三维世界中那些没有规则形状,例如图形、事物等.bDd龙8娱乐平台

    也会有许多有规则的形状的事物,例如自然界中存在的球、建筑物、水果、图形等.其他还有人类创造的东西,如北京故宫、古代埃及的金字塔,以及各种形状的建筑物,等等. 这些不仅能使学生感受到生活中各种事物的美,而且能使学生感受事物与数学之间的密切联系,通过观察、分析、比较、讨论,对这几种特殊的立体图形进行分类(如分为圆柱、圆锥、球体等).bDd龙8娱乐平台

    教学中,要突出“空间与图形”的主题与客体,要把知识与学生的生活经验结合起来,充分利用现代网络技术创设有趣的情境,让学生经历数学的活动,理解应用基本的数学知识和技能,引导学生用各种观点解释现实生活中与图形有关的现象.拓展“空间与图形”知识背景,使学生更好地观察、理解、掌握赖以生存的空间,培养学生用数学的思维去观察事物、思考问题的能力,激发学生对学习数学的兴趣和学好数学的信心.这样,我们的教学就会丰富多彩,学生的学习就会快乐充实.bDd龙8娱乐平台

    四、课堂活动形式求活求鲜,激发学习数学的兴趣bDd龙8娱乐平台

     1.课堂导入,兴趣为先bDd龙8娱乐平台

     导入环节是课堂的第一环节,是课堂活泼气氛之首.在课堂之初,我们要通过灵活的富有激情的语言或调动眼球的手势等把学生的注意力调动过来,再巧妙设疑调节对本课知识的探索欲望与学习意识.bDd龙8娱乐平台

     例如:学习“七巧板”时,用准备好的七巧板拼出一些精美的图案,上课是要求同学们观察:这些图形是由哪些图案组成的呢?这些图形的边与边之间有什么关系呢?这时让学生自主动手展开拼图制作,学生会积极讨论,异常兴奋.通过完美的成果演示和精确的表演,引起学生的注意力,营造了一个生动有趣的学习环境.在轻松的环境下,积极主动地投入到数学学习和探索中来.bDd龙8娱乐平台

    2.课堂探索,动手实践bDd龙8娱乐平台

    初中学生正处于活泼好动的成长阶段,我们需要根据学生的身心发展的规律和已有的知识技能安排有针对性的教学活动,鼓励大家利用自己熟悉的教具进行探索研究,这样会使学生的兴趣会更浓厚.bDd龙8娱乐平台

    例如:学习“相似三角形时,指导学生通过自己熟悉的教具测量墙壁的高度,学生们设计出各种各样的辅助工具来测量方便测量的数据,最后通过相似三角形原理得出墙壁的高度,通过实际操作,不仅规范了学生的动手操作习惯,而且能使学生在参与活动中认识“自我”,产生深厚的兴趣.bDd龙8娱乐平台

    五、提高讲课艺术,运用生动幽默的语言bDd龙8娱乐平台

     教学中,如果常用一种方法讲课,不讲究讲课的艺术,学生会感觉枯燥乏味,兴趣也会降低.想增强学生学习的兴趣,就要在教学中运用不同的教学方法,提高讲课的艺术.在我们的教学中要特别注意以下几点:bDd龙8娱乐平台

    1.作为教者要在教学方法、教学语言等魅力上下功夫bDd龙8娱乐平台

    幽默风趣的语言具有奇特的诱惑力,所以必须巧妙恰当地运用幽默的语言,活跃课堂气氛.至人深思,给人启迪,能使学生的思维由浅至深、由量到质、由具体到抽象.学生思维的灵活性、敏捷性、创造性和创新性等,教师在授课前精心设疑是重中之重,恰当地设疑会引起学生的学习兴趣,更会给学生创造愉悦的情境,以最好的心理状态进入新课的学习.bDd龙8娱乐平台

    “把三角板任意两点放在黑板上,让学生观察到整个边缘都落在黑板面上了,为什么会这样呢?”bDd龙8娱乐平台

    “木匠工要检查桌子四条腿的下端是否在同一个平面内时,通常这样操作:把两条绳子拉紧后,分别连接在对角的两腿的末端,如果两条细绳相交于一点,那么这两条腿的末端就在同一平面内,为什么?”bDd龙8娱乐平台

    巧妙地提问与演示的教学方法相结合,课堂气氛会立刻活跃起来,使学生以轻松愉快的心态进入新课的学习,激发了学生的学习兴趣,课堂效果会更好.bDd龙8娱乐平台

    2.教学方法、题型、练习方法多样化bDd龙8娱乐平台

     教师可以尝试采用多种教学方法,如讨论法、实验法、读书指导法、直观教学法、自学指导法、情景指导法、演示实验法等。练习类型也要多种多样,如填空题、选择题、探索题、解答题、判断题等。练习方式也多种多样,如实验、笔答、讨论、自测、板演、自评口答.bDd龙8娱乐平台

    3.精心设疑,使学生积极主动探索问题bDd龙8娱乐平台

     问题是数学的灵魂”.数学教学中,教师要是能够设计出恰到好处的问题,即能沟通师生间的情感,也能使师生产生共鸣,而且能通过“设疑一分析一解答”的过程,培养学生的数学学习兴趣,激发学生学习知识的好奇心与求知欲.bDd龙8娱乐平台

     例如:我们在教《数的开方》时,创设情境:工人要把一块长2米、宽1米的钢板通过切割、焊接成一块面积等大的正方形钢板,该怎样切、焊接?焊接后的正方形边长是多少?问题出来,同学们会踊跃发言,但最终只能完成第一步切割、焊接,无法计算第二步对正方形边长的计算,这时教师及时指出:通过对《数的开方》这一章的学习,这个问题将会很容易解决。一下子就激发了学生进一步学习的欲望和兴趣.bDd龙8娱乐平台

     总之兴趣是一个人学习的动力,会使学生积极主动探索数学的活动,从而加强对数学知识和技能的掌握.我们教师在教学过程中,要尽量多的引导学生运用丰富多彩的方法学习数学,包括用数学的观察现实,构造数学模型,学习图表、数学的、符号语言表示,进行数学上的讨论和研究.通过各式各样的思维方法,培养学生既会抽象逻辑思维,又具有创新精神,并能够在欣赏数学之美中得到乐趣. 使数学真正成为一种能够丰富学生的素质、能力和思想的手段.要培养学生的数学学习兴趣,只靠以上这几点是完全不够的.作为一名数学教师, 要用敏锐的目光抓住课堂过程可激发学习兴趣的点滴,要用教师那无私的爱去浇灌那一颗颗幼小的心,使学生快乐的学习与成长.bDd龙8娱乐平台

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    参考文献:bDd龙8娱乐平台

    [1]张亚娟.如何培养学生的学习兴趣[J].科学教育研究,2007(10).bDd龙8娱乐平台

    [2]赵炳强.数学家与研究[M].2011(37).bDd龙8娱乐平台

    [3]刘文涛.科技创新早报[M].2011(21).bDd龙8娱乐平台

    [4]干玲.新课导入重在激趣诱知[J].江西教育,2004(6).bDd龙8娱乐平台

    [5]周世亲.浅谈小学数学教学中新课的导入[J].教育实验与研究,2011(2)bDd龙8娱乐平台

    [6]冯向峰.教学方法研究[M].教学与方法论.20113bDd龙8娱乐平台

[7]郑毓信.数学教育哲学[M].四川教育出版社, 2001(9).
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