在小学数学教学中,教师如何在重视学生获得知识的同时,让学生的数学思维得到最大限度的发展?下面结合本人的教学实践谈几点体会:
一、信任学生、大胆放手
学生是学习的主体,他们有自己独特的思维方式,他们有一定的知识积累,我们每一位教师都应相信学生,一般知识,学生独立或通过合作是能够解决的。如果不相信学生的这种能力,课上就不会放手,学生的主动学习也就无法落实。我认为应以还给学生的时间为突破口,课堂教学中要做到精讲精练,让学生自主学习、让学生成为学习的主体、让学生参与学习的全过程、让全体学生都有所提高。要引导学生自己去发现,主动去探究,给学生多 思维空间和活动舍地,凡是学生能探究得出的决不替代。教师在课堂教学中要少讲、少评,能不讲的不讲,能不评的不评。课堂教学中要合理分配、利用时间,提高时效,这就要求我们教师课外要练内功,要认真备课。
二、立足学生,善于放手
教师要立足学生,善于放手。我们的教学也不是无目的的放手,教师在备课时要立足学生,要从学生的角度着想,设计贴近学生实际的内容,当遇到较大难度的内容时,我们可以有目的地分解知识,充分调动学生的有利时机,让学生有充分的自由、充分的空间和充分的选择权力,努力培养自主精神、自主意识和自理能力。课堂教学中要注重信息传递、反馈的速度和有效度,克服教学的随意性。我们在教学中首先应抓住“双基”,要抓住本学科的基本结构,在教师的引导下让学生提炼出具有代表性和规律性的知识,使之触类旁通,如“分数应用题”的教学,主要是要让学生透彻理解“分数乘法”的意义,让他们运用“求一个数的几分之几是多少”的基本方法去迁移、解答各类复杂的分数应用题。教学中可使枯燥无味的知识贴近学生的生活实际,使他们切实感受到数学的用途,从而对数学产生兴趣。其次教学方法要适合学生的年龄特征,满足他们的好奇、好动、好问、好胜的欲望。另外,在教学中教师要加强学法指导,培养学生自学的能力。
三、创造机会,乐于放手
教师要创造机会,乐于放手。提供学生自由思考的机会,对于深化、理解、掌握所学知识尤为重要,数学教学中每个公式、法则的推导,每一解题方法的确立,教师应在方法上引导,在关键处点拨,绝不能给学生思维设置框框,要放手让他们运用自己喜欢的方式在可能条件下亲自去发现尽可能多的东西。如教授“9的乘法口诀”,教师可以先提问:如果忘了某句口诀怎么办?学生自已能总结出用加法思考,想前一句、前两句、后一句、后两句等,而在观察1~90数表图中9的倍数活动中,学生又总结出了一种更为易记方法,即几个9就比几十少几的方法。如4个9比40少4,是36,出乎老师意料。这样加强了合作交往,达到思维互补、共同提高之目的。另外我们还应创造机会让学生多说,让他们有话可说,教学中特别应创造机会让一部分差生有表现的机会,要及时给予鼓励和评价,设法使他们不断地享受到成功的喜悦。只有这样,才能真正使素质教学落到实处。
四、精心设计,巧干放手
教师要精心组织,巧于放手。教学质量的高低取决于教师的组织,一个完美的设计方案不代表取得高效的结果,平时教学中我们要精心组织教学活动,巧妙安排教学环节。比如引入竞争机制,组织数学擂台赛、征题、征答及评奖等系列活动,利用学生的好胜心放手让他们独立活动。
相信学生,是放手的前题;立足学生,是放手的保证;创造机会,是放手的方法;精心组织,则解决了放手的形式问题。只要我们每位教师在课堂上落实了学生的主体地位,学生的兴趣定会空前高涨,教学效果也必然会在轻负担的情况下大幅度提高。



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放手让学生自己学习

时间:2017-03-17 15:55:16  来源:发表  作者:王丽丽

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在小学数学教学中,教师如何在重视学生获得知识的同时,让学生的数学思维得到最大限度的发展?下面结合本人的教学实践谈几点体会:KBf龙8娱乐平台

一、信任学生、大胆放手KBf龙8娱乐平台

学生是学习的主体,他们有自己独特的思维方式,他们有一定的知识积累,我们每一位教师都应相信学生,一般知识,学生独立或通过合作是能够解决的。如果不相信学生的这种能力,课上就不会放手,学生的主动学习也就无法落实。我认为应以还给学生的时间为突破口,课堂教学中要做到精讲精练,让学生自主学习、让学生成为学习的主体、让学生参与学习的全过程、让全体学生都有所提高。要引导学生自己去发现,主动去探究,给学生多  思维空间和活动舍地,凡是学生能探究得出的决不替代。教师在课堂教学中要少讲、少评,能不讲的不讲,能不评的不评。课堂教学中要合理分配、利用时间,提高时效,这就要求我们教师课外要练内功,要认真备课。KBf龙8娱乐平台

二、立足学生,善于放手KBf龙8娱乐平台

教师要立足学生,善于放手。我们的教学也不是无目的的放手,教师在备课时要立足学生,要从学生的角度着想,设计贴近学生实际的内容,当遇到较大难度的内容时,我们可以有目的地分解知识,充分调动学生的有利时机,让学生有充分的自由、充分的空间和充分的选择权力,努力培养自主精神、自主意识和自理能力。课堂教学中要注重信息传递、反馈的速度和有效度,克服教学的随意性。我们在教学中首先应抓住“双基”,要抓住本学科的基本结构,在教师的引导下让学生提炼出具有代表性和规律性的知识,使之触类旁通,如“分数应用题”的教学,主要是要让学生透彻理解“分数乘法”的意义,让他们运用“求一个数的几分之几是多少”的基本方法去迁移、解答各类复杂的分数应用题。教学中可使枯燥无味的知识贴近学生的生活实际,使他们切实感受到数学的用途,从而对数学产生兴趣。其次教学方法要适合学生的年龄特征,满足他们的好奇、好动、好问、好胜的欲望。另外,在教学中教师要加强学法指导,培养学生自学的能力。KBf龙8娱乐平台

三、创造机会,乐于放手KBf龙8娱乐平台

教师要创造机会,乐于放手。提供学生自由思考的机会,对于深化、理解、掌握所学知识尤为重要,数学教学中每个公式、法则的推导,每一解题方法的确立,教师应在方法上引导,在关键处点拨,绝不能给学生思维设置框框,要放手让他们运用自己喜欢的方式在可能条件下亲自去发现尽可能多的东西。如教授“9的乘法口诀”,教师可以先提问:如果忘了某句口诀怎么办?学生自已能总结出用加法思考,想前一句、前两句、后一句、后两句等,而在观察1~90数表图中9的倍数活动中,学生又总结出了一种更为易记方法,即几个9就比几十少几的方法。如49404,是36,出乎老师意料。这样加强了合作交往,达到思维互补、共同提高之目的。另外我们还应创造机会让学生多说,让他们有话可说,教学中特别应创造机会让一部分差生有表现的机会,要及时给予鼓励和评价,设法使他们不断地享受到成功的喜悦。只有这样,才能真正使素质教学落到实处。KBf龙8娱乐平台

四、精心设计,巧干放手KBf龙8娱乐平台

教师要精心组织,巧于放手。教学质量的高低取决于教师的组织,一个完美的设计方案不代表取得高效的结果,平时教学中我们要精心组织教学活动,巧妙安排教学环节。比如引入竞争机制,组织数学擂台赛、征题、征答及评奖等系列活动,利用学生的好胜心放手让他们独立活动。KBf龙8娱乐平台

相信学生,是放手的前题;立足学生,是放手的保证;创造机会,是放手的方法;精心组织,则解决了放手的形式问题。只要我们每位教师在课堂上落实了学生的主体地位,学生的兴趣定会空前高涨,教学效果也必然会在轻负担的情况下大幅度提高。KBf龙8娱乐平台

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